Пагубность вредных привычек

 В ряде случаев половое воспитание рассматривается как процесс, доступный любому возрасту, не представляющий трудностей, или очень интимный, который невозможно осуществлять в широком кругу. Последнее привело к исключению материала и мероприятий по половому воспитанию из программ в школах. Однако многими исследователями показано, что даже осведомленные родители в должной мере не занимаются этими вопросами. Необходимо объединить усилия и родителей, и воспитателей(дошкольных и школьных учреждений)  в воспитании девочек и мальчиков. 

 Ознакомление подростков  с анатомо-физиологическими аспектам и полово г о воспитания не должны выделять в какую-то самостоятельную, изолированную систему: "В вопросах полового воспитания, - писал А. С. Макаренко, - решающими являются не какие-либо отдельные способы, специально предназначенные для полового воспитания, а весь общий вид воспитательной работы, вся его картина в целом". Можно рекомендовать основные положения для проведения полового воспитания: 

 1. Влияние и сила примера - могучий воспитательный фактор (забота, уважение и любовь между родителями воспринимается как серьезные и красивые отношения между мужчиной и женщиной). Недопустимо, чтобы родители слишком откровенно изливали свои чувства в присутствии детей; 

 2. Воспитание у ребенка чувства любви (симпатии к окружающим, товарищам, чуткости и любви к братьям, сестрам...); 

 3. Правильный режим в семье (безделье, скука способствуют беспорядочным встречам, бесцельному времяпрепровождению); 

 4. Нормальная загруженность ребенка (он должен иметь в семье свои обязанности, выполнять свою нагрузку и нести ответственность, что отвлекает от психического и физического ничегонеделания); 

 5. Организация физического воспитания (коньки, лыжи, гимнастика и т. д.). Эти положения направлены на формирование воли, характера, психической и физической закалке организма, оказывая прямое влияние на половую сферу, на половое воспитание; 

 6. Использование всех средств воспитания с помощью литературы, кино, театра и других видов искусства; 

 7. Ликвидация причин, вызывающих раздражение половой сферы: неопрятное содержание тела, совместный сон с родителями, битье по ягодицам, порнографические фотографии, нередко вызывающие эротические окрашенные сновидения. 

 Принципы полового воспитания вытекают из общих принципов воспитательной работы: оно проводится как составная часть общего комплекса учебно-воспитательных мероприятий в семье, дошкольных учреждениях, школе, молодежных организациях и т. д. На основе единого подхода со стороны родителей, медицинских работников; имеет дифференцированный в соответствии с полом, возрастом и степенью подготовленности ребенка (родителей) и поэтапный (преемственный) характер; подразумевает сочетание с благоприятной нравственной атмосферой и гигиеническими условиями. 

 Необходима правдивость и индивидуальность подхода, серьезность и естественность разъяснений в соответствии с уровнем физического и психического развития детей. 

 Доверие - обязательное условие любого воспитательного воздействия. Воспитатель должен предстать перед ребенком не холодным наблюдателем и сторонним советником, а человеком, решавшим ранее сходные вопросы и переживший сходные трудности. Не должен воспитатель стараться проникнуть в интимную жизнь ребенка, открыто следя за ним, вскрывая письма и т. д. Но вольности разрешать не способному управлять собой подростку нельзя. Нельзя высмеивать его трудности - этим заставляем его обратится для обсуждения своих проблем к другому, иногда не желательному собеседнику. 

 Все воспитательные меры должны соответствовать уровню развития ребенка, индивидуальным особенностям его и соответственно доступным языком. Лучше несколько опередить вопросы ребенка, чем опоздать (когда дети получат “уличные знания“). Рекомендуется просветить ребенка, воспользоваться эффектом “первого впечатления“ для создания правильной установки, т. е. “иммунизировать его от отрицательных влияний“ (главным образом в отношении предстоящих менструаций или поллюций). 

 Правдивость информации об отношениях между полами не должна быть заменена односторонним и натуралистическим просветительством. 

 Дело не в том, чтобы обнажать перед ребенком всю истину, а в том, чтобы она была представлена доступно и понятно. Половое воспитание должно проводится постоянно, последовательно и систематически, с изменением содержания и формы соответственно развитию детей. Любая информация у ребенка вызывает эмоциональные реакции. Поэтому очень важно как можно раньше научить детей естественно воспринимать, например, наблюдаемую им беременность или факт рождения ребенка. “Растворение” вопросов пола в других темах воспитания уменьшает аффектацию восприятия. Ознакомление детей с фактами, касающимися сексуальныхпроявлений, должно проходить в системе приближения их к нравственным нормам, которые в дальнейшем станут руководством в их жизни. Средства массовой информации и искусства (печать, радио, телевидение, музыка и т. д.) воздействуют на детей и подростков сильнее, чем на взрослых. Однако при недостаточно упроченных в этом возрасте нормах поведения, вкусах и привычках, формирующихся нравственных позициях у детей и подростков нередко возникает некритическое копирование создаваемых художественными средствами образов нежелательного поведения. 

 Задача воспитателей (родителей) - в выборе произведений для детей, помощи понять его и дать нравственную оценку. Совместное со взрослыми обсуждение книги, фильма, полезнее советов и замков на книжных шкафах. 

Генетическая и психологическая совместимость

Профилактика нарушений, снижающих репродуктивное здоровье, в значительной степени связана с благополучием в половой жизни, одной из составляющих которого является  совместимость  партнеров.

Генетическая   совместимость  (по антигенам гистосовместимости) коррелирует со сходством запахов особей  и , естественно, может быть оценена по запахам. Обонятельные подкорковые структуры мозга являются древнейшими и участвуют в обслуживании сексуальной сферы. Если партнеры слишком либо, наоборот, недостаточно отличаются по запахам (соответственно по антигенам гистосовместимости), зародыш будет отторгаться организмом матери, так как он вызывает либо чрезмерную бурную иммунную реакцию (мать реагирует на зародыш как на аллотрансплантат), либо эта реакция, необходимая в определенных пределах для укрепления зародыша в матке, слишком слаба и в этом случае происходит выкидыш. Значительно более чувствительными к запахам являются женщины. Таким образом, оптимальным для вынашивания беременности является средний вариант в степени гистосовместимости между матерью и плодом. Антигенная несовместимость может проявляться в иммунной реакции организма женщины на сперму мужчины, что препятствует зачатию.

Вопросы  психологической   совместимости , в том числе в союзе мужчины  и  женщины, достаточно полно разработаны во многих древних медицинских системах, а также в астрологии и соционике. Однако принципы везде одинаковы: оптимальными являются союзы либо между подобными типами, либо дополняющими друг друга. Подобными в астрологической системе считаются знаки одной стихии, в соционике - тождественные типы. Отношения дополнения в астрологии - это отношения знаков огненной и воздушной, водной и земляной стихий (т. е. через 60° зодиакального круга через знак), в соционике - это дуальные отношения. Однако следует помнить о различиях этих двух типов совместимости. Между подобными типами легче передаются знания возникает понимание, человек познает себя через другого. Эти отношения хороши в первой трети жизни, когда человек познает мир и себя. Дополнение благоприятно для совместной деятельности, что соответствует задачам союза людей более зрелого возраста, стремящихся к социальной самореализации.

Однако существует та сфера взаимоотношений мужчины и женщины, которая относительно связана с соматической либо психической совместимостью и является следствием индивидуальной внутренней работы и воспитания каждого из них. Она выражается в способности любить и понимать другого. В сфере высших потребностей человек ищет надежности, уважения, эмоционального и интеллектуального резонанса, он хочет сочувствия и понимания.